Diario de prácticas del CAP

Cuestionario sobre mi actuación docente

¡Por fin tengo en mi poder los cuestionarios que han rellenado los chicos a los que les di clase durante las prácticas! y ¡cómo me hacen la pelota! (je, je). Era un cuestionario anónimo así que no tenían porque mentir pero el caso es que creo que le han echado mucho jabón al asunto... (y de paso ha subido mi ego que lo tenía muy bajo después del examen del viernes...). Cómo dato curioso antes de exponer los resultados tengo que decir que Sonia Mínguez ha puesto su nombre para después tacharlo con boli pero no le puso mucho interés al tachón porque he podido leer el nombre perfectamente. Hay que ver lo bien que me ha dejado Sonia! con las reprimenda que le metí por no entregar los deberes el día que tocaba!
Todos los alumnos han coincidido en que dí las clases con mucho entusiasmo. Es la única pregunta en la que el 100% responde lo mismo y yo también estoy de acuerdo con ellos ;-p. De los 19 chicos que han contestado el cuestionario, 10 piensan que di unas instrucciones claras, mientras que 9 dicen que sólo eran claras a veces. ¡Cuidado! La mitad de los alumnos dicen que no siempre han sido claras mis intrucciones, a esto hay que ponerle solución, el día que me enfrente a mis "alumnos de verdad" deberé recordarlo. 16 alumnos dicen que entendieron en que iban a consistir mis clases desde el principio, 2 dicen que un poco y 1 que no. 15 alumnos dicen que tenían claro lo que se evaluaba y 4 responden "un poco". 16 alumnos dicen que han entendido todo lo que les expliqué, 3 responden que no y 2 que "unas veces si y otras no". 16 alumnos dicen que he hecho preguntas para que participaran en clase y 3 dicen que no, quiás me olvidé de ellos, siempre hay alumnos que llaman más la atención que otros y por ello inconscientemente les preguntas más, pero se debe prestar mayor atención a esos alumnos que pasan casi desapercibidos. 16 alumnos responden que he conseguido mantener su interés la mayoría del tiempo y 3 responden que sólo conseguí mantener su atención a ratos. 18 alumnos dicen que estuve abierta a sugerencias y 1 responde que no (???). Y 17 alumnos responden que mi actuación en clase fue buena y 2 que fue mejorable. No está nada mal ¿no?. Y por supuesto que mi actitud en clase es mejorable, ¡siempre se puede mejorar!
He dejado para el final los comentarios que algunos alumnos me han escrito... ¡lástima que hayan sido tan poquitos!: Uno me dice que me falta un poco de autoridad, 2 chicos me dicen que las clases han sido entretenidas, aunque uno de ellos ha escrito clases con dos "eses". Otro me dice que lo he hecho muy bien (¡pelota!), otro me dice que he dado las clases con ganas y entusiasmo, a pesar de que él ha escrito la conjunción con "i latina". Sonia me dice que le ha gustado mucho porque "hemos echo cosas diferentes", escribo hecho sin "hache" porque así es como lo ha escrito Sonia (;-p), y por último alguien ha querido que supiera que los grupos no estaban bien, siento esto último, como quien dice hice los grupos a "pito pito", simplemente tuve en cuenta a las 6 personas que Bea me recomendó que fueran "jefes de grupo".

Me despido por hoy dando noticias sobre mi examen de hoy... La verdad es que ha sido un examen para alumnos de 1º de ESO no para alumnos de Universidad, bueno, más que un examen ha sido una especie de cuestionario para poner a prueba nuestra competencia lingüística... pero ¡es que ha sido tan fácil!: Atención pregunta... rellena el espacio en blanco con alguna parte del cuerpo:
Esto me ha costado un........... de la cara
No das......... con bola
etc, etc, etc, había mucho alumno de Erasmus en clase, pero la verdad es que se ha quedado descansando con el examen. Una compañera al final del examen me ha dicho que se le había olvidado colorear el examen ¿nos suspenderá por no colorear las respuestas? ¡en fin! ¡tiene que haber de todo en este mundo!

Se fueron los dos patitos....

Ayer fue mi cumpleaños, ayer se fueron los dos patitos... pero todo sigue igual.
Ayer me alegró mucho el día saber la nota que había sacado en la asignatura de Formación Pedagógica: tengo un excelente!
Por fin he acabado la memoria de prácticas! y ya he entregado el comentario crítico de las SD's, así que ya sólo me queda la reunión para la corrección de memorias de prácticas con Teresa Ribas y mi tutora.
Ah! y Bea todavía me tiene que entregar la evaluación que "mis niños" han hecho de mí. Por "problemillas técnicos" los chicos no pudieron contestar el cuestionario de mi evaluación hasta esta semana, así que en cuanto los tenga en mi poder escribiré en este diario qué opinan sobre mi actuación docente.
Ahora estoy liada con otros trabajos para la Universidad y echo de menos ir al instituto y estar con los niños... Ya he visto que han seguido escribiendo en el blog de Don Quijote... ¿no son un encanto?

El final...

Ya estoy escribiendo la memoria de prácticas del CAP, sólo me queda el último documento por redactar... ¡ya casi está!
Pero todavía nos queda Cibereduca (el V Congeso de Educación Virtual) que se celebra del 7 al 27 de febrero (justo después de exámenes) ¡menos mal! Yo hago el último examen en día 7 así que... va a ser acabar exámenes y empezar con el congreso! Tengo ganas de ver que es eso del Congreso Virtual...

Presentación de la Secuencia Didáctica

Ayer presentamos nuestras Secuencias Didácticas en clase. Al principio me sentí como una niña pequeña, como dijo Sonia era bastante ridículo mostrar todas nuestras manualidades con los murales como si fuéramos alumnos de primaria en vez de universitarios. :)
En la primera ronda de exposiciones nadie vino a escucharnos hablar de nuestra Secuencia Didáctica, pero justo antes de la segunda ronda la profesora dijo que nuestra Secuencia Didáctica se iba a presentar en un congreso y conseguimos captar mucho público en la segunda ronda!
La verdad es que me puse nerviosa cuando tuve que explicarla, no entiendo porqué pero me cuesta mucho superar esos nervios del primer momento en cada experiencia nueva.
Yo tuve la oportunidad de escuchar las explicaciones de 3 S.D's. Me llamó mucho la atención la SD que realizaron los alumnos de prácticas en el IES Can Mas de Badalona: Hicieron una aproximación al Quijote en la cual trataron 3 temas: la figura del antihéroe, el amor cortés y el género de la parodia. Pero no les explicaron que iban a tratar el tema del Quijote hasta el final, cuando trataron el tercer aspecto: la parodia.
Para tratar la figura del antihéroe utilizaron soportes audiovisuales muy atractivos: grabaron en un DVD varias escenas de películas como Juana de Arco, Troya, Indiana Jones, los Simpson y les pasaron un cómic de Superlópez. Pusieron las películas al principio para animar la SD y Consiguieron demostrar que el cine utiliza los mismos elementos que la literatura.
Para tratar el tema del amor cortés, los alumnos hicieron una redacción: una carta de amor recreando el amor cortés. La redacción estaba muy pautada para que les fuera más fácil conseguir la estructura deseada. El “profesor” hizo un cuadro con tópicos y leiv-motivs del amor cortés que era un vaciado de las redacciones de los alumnos, de los diferentes textos y de la canción. De este modo vieron que siempre se repetían los mismos tópicos y los pudieron reconocer. También les pasaron la canción de Amaral “Te necesito” en la que tenían que rellenar diferentes huecos, de este modo se veían obligados a entender la letra. Les pasaron, además, textos de diferentes autores que tratan el tema del amor: Lope de Vega, Bécquer… En este punto les introducen la figura del Quijote y se relaciona la figura del antihéroe con don Quijote. Les pasaron escenas de la película de Torrente mediante la cual pudieron ver otro ejemplo de antihéroe y lo pudieron relacionar con la deformación grotesca de la realidad que se da en la parodia. Y también les propusieron otra actividad en la que leyeron textos del Quijote en los que predomina la parodia.
Me ha parecido una buena Secuencia Didáctica. Estamos en el año del IV Centenario del Quijote y en ningún instituto quieren dejar pasar una oportunidad como esta para que los alumnos conozcan este gran clásico que es El Quijote.

¡Presentación de la SD en clase!

Mañana presentamos la Secuencia Didáctica en la clase de Didáctica de la lengua y la literatura, y aquí está el fabuloso mural que hemos fabricado Rebeca y yo para apoyar nuestra exposición ;-p
Se que la foto no es como para tirar cohetes pero
a) una no sabe demasiado y
b) era dificil aguantar el mural sin que se vieran las manos,
sin que se viera el fondo o elementos no deseados
y sin que el mural tendiera a volver a cojer la forma de "rulo"
y a la vez encuadrar una buena imagen ;-P

Hoy he hecho el examen de Formación pedagógica y creo que me ha ido bastante bien.
Ya le hemos corregido nuestra parte de la ponencia y se la hemos entregado a Bea, ahora sólo falta esperar a que llegue el V Congreso Virtual de Educación

¡Por fin!

¡Por fin he acabado de leer el libro de Formación Pedagógica!: La acción docente en el centro y en el aula de Joan Rué. Es un tostón (con perdón). Es un libro muy aburrido, demasiado teórico que defiende la Acción Tutorial y habla de la función de los Departamentos, de la Atención a la Diversidad y de la planificación del profesor y los supuestos "tiempos" que se siguen. La verdad es ue dice cosas muy interesantes, pero se me ha hecho larguísimo de leer. Es más largo que un día sin pan (como diría mi gran amigo Sancho Panza) ;-P

El miécoles tenemos que presentar nuestra Secuencia Didáctica a toda la clase de Didáctica, mientoras otros grupos estarán explicando sus S.D., ... Rebeca y yo ya tenemos preparado nuestro cartel que nos servirá de apoyo para la explicación. La verdad es que el cartel nos ha quedado muy "currao", a ver si un día de estos le hago una foto y la cuelgo en mi blog. No respondo de como pueda quedar la foto, que nadie se cree muchas expectativas porque soy bastante mala con la cámara de fotos. Que suerte tenemos ahora con las cámaras digitales: ¡que no queda bien la foto! ¡pues la borramos y hechamos otra! Aunque yo sigo prefiriendo los álbumes en papel, los de toda la vida, con notas al margen de mi puño y letra, ¡quizás soy un poco chapada a la antigua!

¡Por fin!

¡Por fin he acabado de leer el libro de Formación Pedagógica!: La acción docente en el centro y en el aula de Joan Rué. Es un tostón (con perdón). Es un libro muy aburrido, demasiado teórico que defiende la Acción Tutorial y habla de la función de los Departamentos, de la Atención a la Diversidad y de la planificación del profesor y los supuestos "tiempos" que se siguen. La verdad es ue dice cosas muy interesantes, pero se me ha hecho larguísimo de leer. Es más largo que un día sin pan (como diría mi gran amigo Sancho Panza) ;-P

El miécoles tenemos que presentar nuestra Secuencia Didáctica a toda la clase de Didáctica, mientoras otros grupos estarán explicando sus S.D., ... Rebeca y yo ya tenemos preparado nuestro cartel que nos servirá de apoyo para la explicación. La verdad es que el cartel nos ha quedado muy "currao", a ver si un día de estos le hago una foto y la cuelgo en mi blog. No respondo de como pueda quedar la foto, que nadie se cree muchas expectativas porque soy bastante mala con la cámara de fotos. Que suerte tenemos ahora con las cámaras digitales: ¡que no queda bien la foto! ¡pues la borramos y hechamos otra! Aunque yo sigo prefiriendo los álbumes en papel, los de toda la vida, con notas al margen de mi puño y letra, ¡quizás soy un poco chapada a la antigua!

¡Feliz 2005!

El otro día Bea nos comentó que escribiendo tres lineas al azar de un texto cualquiera en GOOGLE se puede saber si es un plagio, si la información está sacada de una web se descubrirá al momento, ¿no es genial? De este modo, los profesores pueden detectar al momento si sus alumnos han copiado sus trabajos directamente de una web. Los profesores tienen que aprovechar todo lo que está a su alcance y tienen que ser más rápidos de reflejos que sus alumnos.
Soy un completo desastre, ya lo he dicho en más de una ocasión, pero esto ya pasa de castaño oscuro: He perdido todos los archivos de mis trabajos :-( He perdido los trabajos de 4 años de carrera, parte de esos trabajos ya los perdí hace algún tiempo, pero ahora he perdido lo poco que me quedaba. Dentro de esa carpeta "trabajos" tenía parte de la memoria de las prácticas del CAP. El único consuelo que me queda es que tengo una versión en papel de la memoria... Ahora me toca volver a escribirla a ordenador...
Ayer vi Don Quijote del Guiñol, que buenos que son!!!, me quedé completamente embobada mirando la "caja tonta". Canal plus y sus inolvidables muñecos del Guiñol han querido iniciar el año del IV Centenario del Quijote con un homenaje a éste y parodiando a Don Quijote ZP, Sancho Solbes, Rajoy, Acebes, Bush, Ronaldo, Beckham, Ferran Adrià y muchos otros "personajillos".
Aprovecho para felicitar el año nuevo: Feliz 2005!!!!!! (por el cu...) je je!

Un café con Bea y Rebeca

Primero de todo tengo que decir que por fin tengo Internet en casa. Muchísimas gracias a Samuel que es un técnico estupendo y que me arregló mis "problemillas" de conexión. Samuel es el novio de Rebeca y está buscando trabajo, si le interesa a alguien que se ponga en contacto con Rebeca :-p (je, je je)

Esta tarde he quedado con Rebeca y con Bea para hablar de la ponencia que vamos a presentar en Cibereduca. Ya tenemos las cosas bastante más claras, antes estaba echa un lío! Para mi todo esto es nuevo. Si hace dos meses me hubieran dicho que iba a ser ponente en un congreso virtual me hubiera reído hasta reventar y ahora....
Hace dos meses ni siquiera sabía que eran las TIC y ahora estamos escribiendo un artículo que habla del uso de las TIC en una Secuencia Didáctica ¿no es increíble?

Cuando volvía a casa me he vuelto a encontrar a Sonia Mínguez, esta vez iba acompañada de Marta (alias Rosarillo) de la clase de los Moniatos. ¡que casualidad!,o es que Sonia no para en casa?. Las dos chicas me han saludado con una sonrisa en la boca y ello me ha hecho muchísima ilusión. Creo que tiene que ser muy gratificante ser profesor y que ex-alumnos tuyos se acuerden de tí y se paren a saludarte.

Vuelvo a estar aquí

Vuelvo a estar aquí (en los ordenadores de la upc), tengo que mirar unas "cosillas" en Internet y luego me voy a comprar con Marta (je, je!). Sonia tiene razón: nos hemos vuelto muy consumistas, demasiado. ¿El homo sapiens se ha transformado en homo consumens?¿ha culminado así la evolución del hombre?
Yo este año estoy en paro y no tengo demasiado "dinerillo" así que he intentado acotar bien mi presupuesto (yo si que haría unos buenos presupuestos del Estado...)ya os contaré en la cuesta de enero si he cumplido con mis espectativas.

Ayer se me olvidó contar una anécdota: El domingo vi por el centro de Terrassa a Sonia Minguez y a una chica de 3ºB que no recuerdo como se llama. Me saludó más efusivamente la otra chica que sonia (creo que no le caí demasiado bien).

Rebeca y yo tenemos que apuntarnos al V Congreso Virtual de Educación, como muy tarde nos inscribimos mañana. Tenemos tantas cosas por hacer que no se si vamos a poder con todo, Rebeca ahora trabaja mañana y tarde e intentamos robarle horas al tiempo pero... ¡en fin!

¡Felices fiestas!

El tema de este artículo del blog también es diario de prácticas porque para mí es como si no hubieran acabado las prácticas. Nos han aceptado para participar en el V Congreso Virtual de Educación ¿no es increible?. Estos días no he podido conectarme a Internet (sigo con mis peleas con los ¡piiiiiiiiiiiiiii! de Wanadoo) y ayer me dio la noticia Rebeca. Yo ya daba por echo que no íbamos a participar en el congreso, ¡que alegría! (y que miedo a la vez). Ya me he bajado la bibliografía de Internet, cuando llegue a casa la imprimiré (hay que cuidar la vista) y la leeré. La verdad es que tengo bastante faena para estas navidades (y estoy un poco "perezosilla"). Tengo que leer un libro para la asignatura de Formación Pedagógica, La acción docente en el centro y en el aula de Joan Ruè Domingo, y la verdad es que es un libro espeso y aburridillo, buff! También me había propuesto escribir la memoria, leer otro libro que teno pendiente para la asignatura de Gramática Descriptiva y empezar a darle forma al trabajo que tengo que hacer sobre Jaime Gil de Biedma pero... no se si me va a dar tiempo de hacerlo todo!
Ya he visto las fotos de mis clases en el instituto. Me ha hecho mucha ilusión verlas porque he recordado esos días... No soy muy fotogénica (os habréis podido dar cuenta) pero la fotógrafa debería pedirle a los reyes un cursillo rápido de fotografía, je je! (Bea, no te ofendas, es broma!)

La última vez que escribí en el blog estaba resfriada y hoy (una semana y pico después) sigo con el mismo resfriado, ¡ya ves! le he cogido cariño y no me quiero deshacer de él. Esta mañana he ido al médico y me ha dicho que es sinusitis, me ha mandado antibiótico y pa casa! Así que al año nuevo le pido salud, mucha salud, que lo demás viene solo...
Este año me he debido de portar muy bien porque "Papá Noel" me ha traido muchas cositas: ¡gracias!

Después de la tormenta viene la calma (como diría mi amigo Sancho Panza)

Ayer no tuve lo que se dice un buen día, tenía demasiadas cosas en la cabeza y me "estresé" muchísimo, pero hoy vuelve a salir el sol. Hoy me he levantado temprano y me he colado en las aulas de informática de la UPC (je je!) y ya he colgado los artículos que escribieron mis niños. Bueno... todos menos uno, ya que la responsable de entregarme el disquete no me lo entregó, y no solo eso, sino que ni siquiera se molestó en decirmelo, tuve que estar toda la mañana de ayer detrás suyo...
Bea, si lees esto y Sonia Minguez te ha enviado el artículo pégalo en el blog, por favor. He tenido algunos problemillas con blogger, también deberíamos arreglar el primer artículo (¡no he sabido hacerlo!). Tampoco he podido insertar imágenes en los blogs. ¡Bea, necesito tu ayuda!
Los blogs de Sancho y don Quijote están quedando bastante bien, pero todavía falta mucho... ¿que opinaís?
El lunes ya es mi último día con mis niños, y la verdad es que me da mucha penita, se que lo voy a echar mucho de menos.
Y por ser el último día me gustaría que fuera el mejor, ¡se hará lo que se pueda!, ya está reservada el aula de informática para mi clase, solo espero que no surjan muchas complicaciones...

Y la segunda clase...

En primer lugar quiero dar las gracias a Ferran por su comentario, y de paso a todas las personas que leen mi blog y a las que incluyen sus comentarios en él.
Hoy he dado la segunda clase. He llegado a clase y les he comunicado que iríamos a la biblioteca. La clase se ha alborotado un poco, es normal: no están en su aula habitual y la disposición de las mesas invita a hablar. En un principio me ha faltado autoridad pero después he conseguido llevar bien la clase. Cuando los chicos se han puesto a escribir el borrador de lo que será el blog de don Quijote y de Sancho me han hecho muchas preguntas, supongo que quizás debería haber dejado más claro que es lo que quería que escribieran. Esto lo he solucionado respondiendo a sus preguntas en voz alta, para poder aclarar sus dudas en general. Al final de la clase he recogido sus borradores (tal y como les había dicho) y esta noche (cuando llegue del trabajo) me los miraré. Estos días estoy un poco "estressaaaada", pero lo llevo todo "palante" con mucha ilusión. mañana volveré con los chicos y acabarán sus textos. ¡Espero que salgan muy muy bien! Tengo muchísimas ganas de leer sus textos.
He visto que no sabían bien como encauzar los textos y les he dado algunas ideas (haciendo un poco de teatrillo... je je!), espero que saquen partido de esas ideas y las exploten al máximo!. Algunos chicos han aprovechado el ambiente distendido para hablar de otras cosas y les he llamado la atención por ello. Creo que dentro de lo que cabe me tienen bastante respeto... ¡pero si son unos angelitos!
Me ha gustado mucho como se han portado Leandre y Lucas (esas estrellitas que podrían haberme estropeado la clase). Leandre es un cielo, y Lucas a su manera, también. El grupo de Lucas tenía una duda: ¿cómo se llamaban las monedas de la época de don Quijote?, les he dicho que lo podrían buscar en Internet y Lucas se ha ofrecido voluntario ¡genial!, ha venido muy contento diciendo: ¡escudos, se llaman escudos!.... ¡no es increíble! ¡no es genial!
Creo que los chicos están muy motivados y me encanta! (porque yo también estoy muy motivada).

15º aniversario de Espiral

El sábado 11 asistimos al 15º aniversario de Espiral. Salí de allí con mucha información y muchas ideas rondando por mi cabecita. Se dijeron muchas cosas sobre las que deberiamos reflexionar como futuras profesoras que somos. Es muy importante la formación del profesorado (y el reciclaje del mismo). Con la Licenciaura y el CAP ya puedo dar clases en un instituto, pero es necesario mucha más formación, muchísima...
Es muy importane el papel de las asociaciones en la sociedad en que vivimos, y debemos aprender de ellas todo lo que podamos. Espiral fue una de las pioneras y ha cumplido ya 15 añitos ¡Felicidades! Cuando nació Espiral yo tenía sólo 7 añitos y ni siquiera sabía que era un ordenador, 5 años después uve el primer contaco con un ordenador (con sistema operativo MSDOS): todo cambia y evoluciona a pasos agigantados...
Bea nos presentó a muchos miembros de la asociación y me quedé realmente sorprendida cuando al presentarnos, varios de ellos nos comentaron que leían nuestros blogs. En todo momento me sentí muy acogida por Bea, y no me lo esperaba, ya que al ser la presidenta de Espiral tenía muchas cosas en que pensar, muchas cosas que organizar, ¡mucho que hacer!
¿Alguien sabe donde se puede leer la crónica que hizo el esudiante de periodismo?

Nada sale como teníamos previsto

Esta mañana hemos llegado temprano al instituto para hacer trabajo de la asignatura de Didáctica y para acompañar a Rebeca en su primer día como “profe”. Cuando estábamos en la biblioteca ha llegado un chico de 4º de ESO que nos traía noticias de Bea “¿puede venir una de vosotras a la clase para hablar con Bea?”. La visita me ha sorprendido pero me he ofrecido voluntaria. Cuando he llegado, Bea me ha propuesto que me quedara vigilando una clase en la que estaban haciendo un examen de recuperación. “Si tenéis alguna duda se lo preguntáis a Aida”, ha dicho antes de irse. ¡Madre mía!
Los chicos estaban muy callados, pero el silencio ha durado muy poquito, enseguida se han puesto ha hablar. Hay que tener en cuenta que había chicos que no tenían que hacer el examen y que seguramente se estaban aburriendo (creo que yo con su edad hubiera hecho lo mismo). Pero he cometido el error de no imponerme demasiado, creo que he sido demasiado buena, demasiado flexible.... Quizás debería haber hecho un comentario en voz alta al principio de la clase...¡no sé!
Lo peor ha sido cuando los chicos han empezado a preguntarme cosas sobre el examen (aquello parecía más una clase normal que un examen). Las preguntas tipo “¿esto es una oración yuxtapuesta?” las contestaba poniendo cara de “no lo sé”, quizás debería haberles contestado “¡eso deberías saberlo tú!” y poner cara de “pocos amigos”. ;p Otras veces he intentado guiar una reflexión lingüística sin llegar a decir la respuesta (aunque creo que el alumno en cuestión no se ha enterado de nada).
Seguramente los chicos han aprovechado mis paseos por las mesas resolviendo dudas para copiar o preguntar a un compañero (yo lo hubiera hecho), pero supongo que esto es algo con lo que ya cuenta el profesor ¿no es así?
Me he dado cuenta que incluso una actividad sencilla, como podría ser vigilar un examen, es mucho más complicado de lo que pensaba. Mientras respondía las preguntas intentaba continuar vigilando al resto de la clase, en particular a los que estaban haciendo el examen, pero ¡es realmente complicado!
Rebeca tenía su primera clase a las 12, ¡qué larga ha debido de parecerle la mañana!, pero para nuestra sorpresa ¡no ha habido alumnos!. Los chicos venían de una excursión y han llegado más tarde de lo esperado, así que Rebeca se ha quedado sin dar su primera clase de la Secuencia Didáctica, ¡vaya tela!
¡El lunes es el gran día!¡mi primera clase de la Secuencia Didáctica!

Nada sale como teníamos previsto

Esta mañana hemos llegado temprano al instituto para hacer trabajo de la asignatura de Didáctica y para acompañar a Rebeca en su primer día como “profe”. Cuando estábamos en la biblioteca ha llegado un chico de 4º de ESO que nos traía noticias de Bea “¿puede venir una de vosotras a la clase para hablar con Bea?”. La visita me ha sorprendido pero me he ofrecido voluntaria. Cuando he llegado, Bea me ha propuesto que me quedara vigilando una clase en la que estaban haciendo un examen de recuperación. “Si tenéis alguna duda se lo preguntáis a Aida”, ha dicho antes de irse. ¡Madre mía!
Los chicos estaban muy callados, pero el silencio ha durado muy poquito, enseguida se han puesto ha hablar. Hay que tener en cuenta que había chicos que no tenían que hacer el examen y que seguramente se estaban aburriendo (creo que yo con su edad hubiera hecho lo mismo). Pero he cometido el error de no imponerme demasiado, creo que he sido demasiado buena, demasiado flexible.... Quizás debería haber hecho un comentario en voz alta al principio de la clase...¡no sé!
Lo peor ha sido cuando los chicos han empezado a preguntarme cosas sobre el examen (aquello parecía más una clase normal que un examen). Las preguntas tipo “¿esto es una oración yuxtapuesta?” las contestaba poniendo cara de “no lo sé”, quizás debería haberles contestado “¡eso deberías saberlo tú!” y poner cara de “pocos amigos”. ;p Otras veces he intentado guiar una reflexión lingüística sin llegar a decir la respuesta (aunque creo que el alumno en cuestión no se ha enterado de nada).
Seguramente los chicos han aprovechado mis paseos por las mesas resolviendo dudas para copiar o preguntar a un compañero (yo lo hubiera hecho), pero supongo que esto es algo con lo que ya cuenta el profesor ¿no es así?
Me he dado cuenta que incluso una actividad sencilla, como podría ser vigilar un examen, es mucho más complicado de lo que pensaba. Mientras respondía las preguntas intentaba continuar vigilando al resto de la clase, en particular a los que estaban haciendo el examen, pero ¡es realmente complicado!
Rebeca tenía su primera clase a las 12, ¡qué larga ha debido de parecerle la mañana!, pero para nuestra sorpresa ¡no ha habido alumnos!. Los chicos venían de una excursión y han llegado más tarde de lo esperado, así que Rebeca se ha quedado sin dar su primera clase de la Secuencia Didáctica, ¡vaya tela!
¡El lunes es el gran día!¡mi primera clase de la Secuencia Didáctica!

Tutoria de prácticas en la UAB

La tarde del miércoles continuó siendo muy positiva, tuvimos clase de “Didáctica” del CAP. Fue una clase muy diferente de las otras, se dividió el grupo-clase en dos, según las tutoras de prácticas que teníamos asignadas y nos sentamos formando un círculo para poder vernos las caras cuando hablábamos. ¡Vaya diferencia! La clase fue mucho más amena, cada uno de los grupos explicamos nuestra experiencia en nuestro centro de prácticas. ¡Hay que ver lo que se aprende comparando experiencias! Tengo que decir que nuestr@s compañer@s se sorprendieron mucho al escuchar los relatos de nuestras experiencias y observaciones en el centro. La verdad es que no es un instituto nada “típico”, en el IES Matadepera las clases de lengua castellana no son de lección magistral, apuntes, ejercicios, correcciones de ejercicios y exámenes, son mucho más: los chicos aprenden buscando en su conciencia lingüística, adquieren conocimientos para buscar ellos mismos las respuestas a sus preguntas (aprenden a ser autosuficientes), trabajan en un aula virtual y todo eso les motiva para su trabajo diario.
Otras compañeras que están realizando las prácticas en Barberà también parecían entusiasmadas con la metodología docente de su tutor. Éste organiza todo el curso escolar por proyectos. Me encantaría “echarle un ojo” a sus actividades. Debemos ser creativos con los alumnos para no aburrirnos porque, como dijo Bea: “si el profesor se aburre los alumnos se aburren”. Estas chicas también parecían muy interesadas en nuestras “crónicas”, supongo que se han impregnado del talante creativo de su profesor igual que nosotras nos hemos contagiado del carácter de Bea ( y no lo digo por lo de despistada) ;p Quizás nos hemos “beatizado” todas un poco (igual que Sancho se quijotiza) ;p
Por otro lado, no hay que olvidar que organizar todo un curso por proyectos no debe de resultar nada fácil, tiene que ser un trabajo duro, largo y muy meditado. Quizás este es el motivo de que en muy pocos institutos se trabaje por proyectos. Quizás dentro de pocos años todos los profesores incluyan en su metodología proyectos educativos que consigan motivar al alumnado.

Hay tantas cosas ahí fuera...

Esta mañana hacía un día precioso, el sol brillaba espléndido, y cómo cada mañana, de camino al instituto he visto la montaña de San Lorenzo, pero esta mañana el solecillo de invierno ha hecho de esta visión algo especial. Hoy me he levantado con buen pie (supongo).
Ya le hemos enseñado el dosier a Bea y, ¡no ha corregido nada!¡no me lo puedo creer!
Los chicos están de exámenes, todavía no me hago a la idea de que el primer trimestre para ellos se acaba justo antes del puente de la Constitución. Tampoco me puedo creer que esté tan cerca mi primer día como "profe", es algo que me emociona y me provoca nervios, ¡y eso que falta todavía una semana!
Esta mañana, Bea ha aprovechado el descanso para hablar con nosotras, nos ha explicado el funcionamiento el Colegio de Licenciados y nos ha invitado a 15º aniversario de la Asociación Espiral. ¡Hay tantas cosas que no sabemos! Estoy a punto de licenciarme y no tengo ni idea de lo que hay ahí fuera, no conozco todas las posibilidades que me ofrece la Licenciatura de Filología Hispánica. Es como si durante toda la carrera hubiera estado aislada del resto del mundo. Por eso me parecen pocos (y cortos) esos momentos en los que Bea nos cuenta su experiencia y nos explica cosas de este "mundillo". Ya nos quedan poquitos días de prácticas, pero me gustaría sacar el máximo partido de ellas.