¡Por fin tengo en mi poder los cuestionarios que han rellenado los chicos a los que les di clase durante las prácticas! y ¡cómo me hacen la pelota! (je, je). Era un cuestionario anónimo así que no tenían porque mentir pero el caso es que creo que le han echado mucho jabón al asunto... (y de paso ha subido mi ego que lo tenía muy bajo después del examen del viernes...). Cómo dato curioso antes de exponer los resultados tengo que decir que Sonia Mínguez ha puesto su nombre para después tacharlo con boli pero no le puso mucho interés al tachón porque he podido leer el nombre perfectamente. Hay que ver lo bien que me ha dejado Sonia! con las reprimenda que le metí por no entregar los deberes el día que tocaba!
Todos los alumnos han coincidido en que dí las clases con mucho entusiasmo. Es la única pregunta en la que el 100% responde lo mismo y yo también estoy de acuerdo con ellos ;-p. De los 19 chicos que han contestado el cuestionario, 10 piensan que di unas instrucciones claras, mientras que 9 dicen que sólo eran claras a veces. ¡Cuidado! La mitad de los alumnos dicen que no siempre han sido claras mis intrucciones, a esto hay que ponerle solución, el día que me enfrente a mis "alumnos de verdad" deberé recordarlo. 16 alumnos dicen que entendieron en que iban a consistir mis clases desde el principio, 2 dicen que un poco y 1 que no. 15 alumnos dicen que tenían claro lo que se evaluaba y 4 responden "un poco". 16 alumnos dicen que han entendido todo lo que les expliqué, 3 responden que no y 2 que "unas veces si y otras no". 16 alumnos dicen que he hecho preguntas para que participaran en clase y 3 dicen que no, quiás me olvidé de ellos, siempre hay alumnos que llaman más la atención que otros y por ello inconscientemente les preguntas más, pero se debe prestar mayor atención a esos alumnos que pasan casi desapercibidos. 16 alumnos responden que he conseguido mantener su interés la mayoría del tiempo y 3 responden que sólo conseguí mantener su atención a ratos. 18 alumnos dicen que estuve abierta a sugerencias y 1 responde que no (???). Y 17 alumnos responden que mi actuación en clase fue buena y 2 que fue mejorable. No está nada mal ¿no?. Y por supuesto que mi actitud en clase es mejorable, ¡siempre se puede mejorar!
He dejado para el final los comentarios que algunos alumnos me han escrito... ¡lástima que hayan sido tan poquitos!: Uno me dice que me falta un poco de autoridad, 2 chicos me dicen que las clases han sido entretenidas, aunque uno de ellos ha escrito clases con dos "eses". Otro me dice que lo he hecho muy bien (¡pelota!), otro me dice que he dado las clases con ganas y entusiasmo, a pesar de que él ha escrito la conjunción con "i latina". Sonia me dice que le ha gustado mucho porque "hemos echo cosas diferentes", escribo hecho sin "hache" porque así es como lo ha escrito Sonia (;-p), y por último alguien ha querido que supiera que los grupos no estaban bien, siento esto último, como quien dice hice los grupos a "pito pito", simplemente tuve en cuenta a las 6 personas que Bea me recomendó que fueran "jefes de grupo".

Me despido por hoy dando noticias sobre mi examen de hoy... La verdad es que ha sido un examen para alumnos de 1º de ESO no para alumnos de Universidad, bueno, más que un examen ha sido una especie de cuestionario para poner a prueba nuestra competencia lingüística... pero ¡es que ha sido tan fácil!: Atención pregunta... rellena el espacio en blanco con alguna parte del cuerpo:
Esto me ha costado un........... de la cara
No das......... con bola
etc, etc, etc, había mucho alumno de Erasmus en clase, pero la verdad es que se ha quedado descansando con el examen. Una compañera al final del examen me ha dicho que se le había olvidado colorear el examen ¿nos suspenderá por no colorear las respuestas? ¡en fin! ¡tiene que haber de todo en este mundo!

Ayer fue mi cumpleaños, ayer se fueron los dos patitos... pero todo sigue igual.
Ayer me alegró mucho el día saber la nota que había sacado en la asignatura de Formación Pedagógica: tengo un excelente!
Por fin he acabado la memoria de prácticas! y ya he entregado el comentario crítico de las SD's, así que ya sólo me queda la reunión para la corrección de memorias de prácticas con Teresa Ribas y mi tutora.
Ah! y Bea todavía me tiene que entregar la evaluación que "mis niños" han hecho de mí. Por "problemillas técnicos" los chicos no pudieron contestar el cuestionario de mi evaluación hasta esta semana, así que en cuanto los tenga en mi poder escribiré en este diario qué opinan sobre mi actuación docente.
Ahora estoy liada con otros trabajos para la Universidad y echo de menos ir al instituto y estar con los niños... Ya he visto que han seguido escribiendo en el blog de Don Quijote... ¿no son un encanto?

Ya estoy escribiendo la memoria de prácticas del CAP, sólo me queda el último documento por redactar... ¡ya casi está!
Pero todavía nos queda Cibereduca (el V Congeso de Educación Virtual) que se celebra del 7 al 27 de febrero (justo después de exámenes) ¡menos mal! Yo hago el último examen en día 7 así que... va a ser acabar exámenes y empezar con el congreso! Tengo ganas de ver que es eso del Congreso Virtual...

Ayer presentamos nuestras Secuencias Didácticas en clase. Al principio me sentí como una niña pequeña, como dijo Sonia era bastante ridículo mostrar todas nuestras manualidades con los murales como si fuéramos alumnos de primaria en vez de universitarios. :)
En la primera ronda de exposiciones nadie vino a escucharnos hablar de nuestra Secuencia Didáctica, pero justo antes de la segunda ronda la profesora dijo que nuestra Secuencia Didáctica se iba a presentar en un congreso y conseguimos captar mucho público en la segunda ronda!
La verdad es que me puse nerviosa cuando tuve que explicarla, no entiendo porqué pero me cuesta mucho superar esos nervios del primer momento en cada experiencia nueva.
Yo tuve la oportunidad de escuchar las explicaciones de 3 S.D's. Me llamó mucho la atención la SD que realizaron los alumnos de prácticas en el IES Can Mas de Badalona: Hicieron una aproximación al Quijote en la cual trataron 3 temas: la figura del antihéroe, el amor cortés y el género de la parodia. Pero no les explicaron que iban a tratar el tema del Quijote hasta el final, cuando trataron el tercer aspecto: la parodia.
Para tratar la figura del antihéroe utilizaron soportes audiovisuales muy atractivos: grabaron en un DVD varias escenas de películas como Juana de Arco, Troya, Indiana Jones, los Simpson y les pasaron un cómic de Superlópez. Pusieron las películas al principio para animar la SD y Consiguieron demostrar que el cine utiliza los mismos elementos que la literatura.
Para tratar el tema del amor cortés, los alumnos hicieron una redacción: una carta de amor recreando el amor cortés. La redacción estaba muy pautada para que les fuera más fácil conseguir la estructura deseada. El “profesor” hizo un cuadro con tópicos y leiv-motivs del amor cortés que era un vaciado de las redacciones de los alumnos, de los diferentes textos y de la canción. De este modo vieron que siempre se repetían los mismos tópicos y los pudieron reconocer. También les pasaron la canción de Amaral “Te necesito” en la que tenían que rellenar diferentes huecos, de este modo se veían obligados a entender la letra. Les pasaron, además, textos de diferentes autores que tratan el tema del amor: Lope de Vega, Bécquer… En este punto les introducen la figura del Quijote y se relaciona la figura del antihéroe con don Quijote. Les pasaron escenas de la película de Torrente mediante la cual pudieron ver otro ejemplo de antihéroe y lo pudieron relacionar con la deformación grotesca de la realidad que se da en la parodia. Y también les propusieron otra actividad en la que leyeron textos del Quijote en los que predomina la parodia.
Me ha parecido una buena Secuencia Didáctica. Estamos en el año del IV Centenario del Quijote y en ningún instituto quieren dejar pasar una oportunidad como esta para que los alumnos conozcan este gran clásico que es El Quijote.

Mañana presentamos la Secuencia Didáctica en la clase de Didáctica de la lengua y la literatura, y aquí está el fabuloso mural que hemos fabricado Rebeca y yo para apoyar nuestra exposición ;-p
Se que la foto no es como para tirar cohetes pero
a) una no sabe demasiado y
b) era dificil aguantar el mural sin que se vieran las manos,
sin que se viera el fondo o elementos no deseados
y sin que el mural tendiera a volver a cojer la forma de "rulo"
y a la vez encuadrar una buena imagen ;-P

Hoy he hecho el examen de Formación pedagógica y creo que me ha ido bastante bien.
Ya le hemos corregido nuestra parte de la ponencia y se la hemos entregado a Bea, ahora sólo falta esperar a que llegue el V Congreso Virtual de Educación

Acabamos de entrar en el año conmemorativo del IV Centenario de la primera edición de Don Quijote de la Mancha y se cierra la casa-museo de Dulcinea del Toboso por reformas!!! ¿no es increible? El museo permanecerá cerrado hasta abril. ¡Serán cuatro meses del año del Centenario si poder visitar la casa de Dulcinea (o la casa donde vivió la mujer que "algunos" creen que pudo inspirar a Cervantes para construir el personaje de Aldonza Lorenzo). Sea como sea, quien haya decidido tal cosa no sé en qué estaba pensando...

El otro día Bea nos comentó que escribiendo tres lineas al azar de un texto cualquiera en GOOGLE se puede saber si es un plagio, si la información está sacada de una web se descubrirá al momento, ¿no es genial? De este modo, los profesores pueden detectar al momento si sus alumnos han copiado sus trabajos directamente de una web. Los profesores tienen que aprovechar todo lo que está a su alcance y tienen que ser más rápidos de reflejos que sus alumnos.
Soy un completo desastre, ya lo he dicho en más de una ocasión, pero esto ya pasa de castaño oscuro: He perdido todos los archivos de mis trabajos :-( He perdido los trabajos de 4 años de carrera, parte de esos trabajos ya los perdí hace algún tiempo, pero ahora he perdido lo poco que me quedaba. Dentro de esa carpeta "trabajos" tenía parte de la memoria de las prácticas del CAP. El único consuelo que me queda es que tengo una versión en papel de la memoria... Ahora me toca volver a escribirla a ordenador...
Ayer vi Don Quijote del Guiñol, que buenos que son!!!, me quedé completamente embobada mirando la "caja tonta". Canal plus y sus inolvidables muñecos del Guiñol han querido iniciar el año del IV Centenario del Quijote con un homenaje a éste y parodiando a Don Quijote ZP, Sancho Solbes, Rajoy, Acebes, Bush, Ronaldo, Beckham, Ferran Adrià y muchos otros "personajillos".
Aprovecho para felicitar el año nuevo: Feliz 2005!!!!!! (por el cu...) je je!

Primero de todo tengo que decir que por fin tengo Internet en casa. Muchísimas gracias a Samuel que es un técnico estupendo y que me arregló mis "problemillas" de conexión. Samuel es el novio de Rebeca y está buscando trabajo, si le interesa a alguien que se ponga en contacto con Rebeca :-p (je, je je)

Esta tarde he quedado con Rebeca y con Bea para hablar de la ponencia que vamos a presentar en Cibereduca. Ya tenemos las cosas bastante más claras, antes estaba echa un lío! Para mi todo esto es nuevo. Si hace dos meses me hubieran dicho que iba a ser ponente en un congreso virtual me hubiera reído hasta reventar y ahora....
Hace dos meses ni siquiera sabía que eran las TIC y ahora estamos escribiendo un artículo que habla del uso de las TIC en una Secuencia Didáctica ¿no es increíble?

Cuando volvía a casa me he vuelto a encontrar a Sonia Mínguez, esta vez iba acompañada de Marta (alias Rosarillo) de la clase de los Moniatos. ¡que casualidad!,o es que Sonia no para en casa?. Las dos chicas me han saludado con una sonrisa en la boca y ello me ha hecho muchísima ilusión. Creo que tiene que ser muy gratificante ser profesor y que ex-alumnos tuyos se acuerden de tí y se paren a saludarte.

Vuelvo a estar aquí (en los ordenadores de la upc), tengo que mirar unas "cosillas" en Internet y luego me voy a comprar con Marta (je, je!). Sonia tiene razón: nos hemos vuelto muy consumistas, demasiado. ¿El homo sapiens se ha transformado en homo consumens?¿ha culminado así la evolución del hombre?
Yo este año estoy en paro y no tengo demasiado "dinerillo" así que he intentado acotar bien mi presupuesto (yo si que haría unos buenos presupuestos del Estado...)ya os contaré en la cuesta de enero si he cumplido con mis espectativas.

Ayer se me olvidó contar una anécdota: El domingo vi por el centro de Terrassa a Sonia Minguez y a una chica de 3ºB que no recuerdo como se llama. Me saludó más efusivamente la otra chica que sonia (creo que no le caí demasiado bien).

Rebeca y yo tenemos que apuntarnos al V Congreso Virtual de Educación, como muy tarde nos inscribimos mañana. Tenemos tantas cosas por hacer que no se si vamos a poder con todo, Rebeca ahora trabaja mañana y tarde e intentamos robarle horas al tiempo pero... ¡en fin!

El tema de este artículo del blog también es diario de prácticas porque para mí es como si no hubieran acabado las prácticas. Nos han aceptado para participar en el V Congreso Virtual de Educación ¿no es increible?. Estos días no he podido conectarme a Internet (sigo con mis peleas con los ¡piiiiiiiiiiiiiii! de Wanadoo) y ayer me dio la noticia Rebeca. Yo ya daba por echo que no íbamos a participar en el congreso, ¡que alegría! (y que miedo a la vez). Ya me he bajado la bibliografía de Internet, cuando llegue a casa la imprimiré (hay que cuidar la vista) y la leeré. La verdad es que tengo bastante faena para estas navidades (y estoy un poco "perezosilla"). Tengo que leer un libro para la asignatura de Formación Pedagógica, La acción docente en el centro y en el aula de Joan Ruè Domingo, y la verdad es que es un libro espeso y aburridillo, buff! También me había propuesto escribir la memoria, leer otro libro que teno pendiente para la asignatura de Gramática Descriptiva y empezar a darle forma al trabajo que tengo que hacer sobre Jaime Gil de Biedma pero... no se si me va a dar tiempo de hacerlo todo!
Ya he visto las fotos de mis clases en el instituto. Me ha hecho mucha ilusión verlas porque he recordado esos días... No soy muy fotogénica (os habréis podido dar cuenta) pero la fotógrafa debería pedirle a los reyes un cursillo rápido de fotografía, je je! (Bea, no te ofendas, es broma!)

La última vez que escribí en el blog estaba resfriada y hoy (una semana y pico después) sigo con el mismo resfriado, ¡ya ves! le he cogido cariño y no me quiero deshacer de él. Esta mañana he ido al médico y me ha dicho que es sinusitis, me ha mandado antibiótico y pa casa! Así que al año nuevo le pido salud, mucha salud, que lo demás viene solo...
Este año me he debido de portar muy bien porque "Papá Noel" me ha traido muchas cositas: ¡gracias!

El domingo me levanté con un inicio de resfriado y una “pupa” o “herpes” de fiebre en el labio superior, ¡no puede ser! me dije, ¡el último día de clase con mis niños y yo resfriada!. Esta mañana me he levantado con el ánimo un poco bajo, con los oídos taponados por el resfriado, con congestión nasal y con los labios inflados como si acabara de ponerme un injerto de silicona! (¡como odio los herpes que me salen cuando paso fiebre!).
Le he pedido a Bea que estuviera en mi última clase, no me incomoda para nada que esté delante y he pensado que podía aportar mucho en la clase y ayudarme en caso de que lo necesitara (y más aún estando yo en mi estado, valga la redundancia).
La clase ha transcurrido con un buen clima. Las veces que he requerido la atención de los chicos lo he conseguido sin muchos esfuerzos (raro, muy raro, teniendo en cuenta que se encontraban delante de un ordenador conectado a Internet). Yo tenía pensado dedicar la primera parte de la clase de hoy a que hicieran comentarios y preguntas en las bitácoras de Sancho y don Quijote y la otra mitad a que buscaran páginas web para enlazar con los artículos de sus bitácoras. Pero el primer ejercicio ha dado mucho de sí y Bea (que se ha animado en este punto) les ha invitado a que los chicos contestaran a las preguntas de sus compañeros. Así que hemos convertido la clase en un “chat” entre Sancho, don Quijote y los chicos de 3º A (mis niños). La clase ha estado muy animada y todos han participado. Mis niños estaban motivados y animados, creo que les ha gustado (ya lo sabré cuando lea sus cuestionarios). ¡Y yo que estaba preocupada pensando que igual me sobraba tiempo, que quizás resultaba una actividad muy corta! ¡Qué difícil calcular el tiempo que puede durar una actividad programada!
Al final de la clase les he dicho que mañana les recogería los dosieres para poder evaluarlos. Después me he dado cuenta de que mañana no podré ir al instituto, tengo una clase en la Universidad que no me puedo perder. Así que Bea recogerá los dosieres y me los pasará Lucía que mañana tiene que dar su última clase.
Al final de la clase debería haberme despedido de ellos y haberles dicho que continuaran con las bitácoras con Bea, pero no se porqué no he mencionado ni una palabra de todo esto (y eso que Bea me ha recordado que lo dijera), supongo que inconscientemente no quería despedirme de los niños. No me gustan las despedidas, ¡las odio! Se que no es excusa pero... no lo he hecho expresamente!. La otra opción (opción B) es que soy un desastre, un completo desastre que se olvida de todo (ya lo sabéis) y este ha sido otro más de mis olvidos, ¡no sé!
Hoy, por fin he conocido el timbre de voz de Santi Robert (que ya me tenía preocupada), aunque lo he vuelto a ver en actitud bastante ausente.
Y hoy he visto por primera vez a Christian Val, ha llegado y se ha quedado con cara de interrogante mirándome y preguntando a sus compañeros que cuál era su grupo. Le he dicho que contestara los ejercicios del dosier, pero me va a resultar muy difícil evaluarlo.
Rebeca me ha dicho que su clase también ha salido muy bien y que al final Bea le ha hecho una foto con todos los niños, ¡jo! ¡que morro! ¡¡¡yo también quieroooooo!!!
Me da pena que esto se acabe, me he sentido muy bien en todo momento, voy a echar mucho de menos el IES Matadepera. Me voy del instituto con los bolsillos llenos de experiencias y conocimientos nuevos, de deseos y de emociones indescriptibles, de...
Para mí ha sido una gran experiencia, solo espero que un día (dentro de poco) esté delante de unos niños tan encantadores como estos impartiendo mi clase...

Ayer no tuve lo que se dice un buen día, tenía demasiadas cosas en la cabeza y me "estresé" muchísimo, pero hoy vuelve a salir el sol. Hoy me he levantado temprano y me he colado en las aulas de informática de la UPC (je je!) y ya he colgado los artículos que escribieron mis niños. Bueno... todos menos uno, ya que la responsable de entregarme el disquete no me lo entregó, y no solo eso, sino que ni siquiera se molestó en decirmelo, tuve que estar toda la mañana de ayer detrás suyo...
Bea, si lees esto y Sonia Minguez te ha enviado el artículo pégalo en el blog, por favor. He tenido algunos problemillas con blogger, también deberíamos arreglar el primer artículo (¡no he sabido hacerlo!). Tampoco he podido insertar imágenes en los blogs. ¡Bea, necesito tu ayuda!
Los blogs de Sancho y don Quijote están quedando bastante bien, pero todavía falta mucho... ¿que opinaís?
El lunes ya es mi último día con mis niños, y la verdad es que me da mucha penita, se que lo voy a echar mucho de menos.
Y por ser el último día me gustaría que fuera el mejor, ¡se hará lo que se pueda!, ya está reservada el aula de informática para mi clase, solo espero que no surjan muchas complicaciones...

Ayer leí los borradores que habían escrito los que ya considero "mis niños" y me dejaron alucinada!. Habían entendido perfectamente mis indicaciones y se habían metido en la piel sus personajes a la perfección. Me reí de lo lindo leyendo los textos de los grupos que hacían el blog de Sancho, ¡son geniales!. Yo pensaba que les iba a costar mucho más a los que hicieran el blog de Sancho que el del Quijote, pero ha sido al revés! Leer los borradores de los chicos fue un soplo de energía increible, no se como explicarlo, pero es así (espero que nadie piense que soy un bicho raro). Algo que me acabó de alegrar el día fue una posal felicitación de Navidad de una amiga que ahora se encuentra en China, a la que desde aquí mando un besote enorme. Estoy deseando que vuelva para compartir un café con ella: Nos veremos pronto Laura!
Hoy me he sentido como pez en el agua en mi tercera clase. Lo primero que he hecho ha sido feliciarlos por sus textos (no podía ser de otra manera). Hoy también han trabajado muy bien, como dice Bea "se notaba el clima de ambiente de trabajo". Mis niños tenían interés por enseñarme lo que habían escrito, y yo lo leía embobada, ¡pero es que no sabía qué corregir!
Grácias a que Bea ha sido generosa y nos ha dejado que demos una clase más va a salir un trabajo mucho más completo, se va a notar cualitativamente en el trabajo de los chichos y yo estoy disfrutando muchísimo más.
Les he dicho a los chicos que el viernes a la hora del patio les espero en la cantina para que me den los disquetes y los borradores. Me interesa ver el proceso, como han ido reescribiendo sus textos.
Sí, Bea, sí, ¡Lucas es un cielo!¡Lástima que hoy no ha venido!
Me preocupa Santi Robert porque me da la sensación de que no hace nada, y lo último que quiero es que se sienta como parte del mobiliario de la biblioteca. Bea me dijo que tuviera cuidado con él porque podía ser una de esas "estrellitas" que me desbaratara la clase, pero nada más lejos de la realidad (¡no lo entiendo!). Creo que el lunes ( mi último día :( ) intentaré darle más protagonismo, aunque todavía no sé como.
También me preocupa Christian Val ya que no ha venido ningún día a clase.

En primer lugar quiero dar las gracias a Ferran por su comentario, y de paso a todas las personas que leen mi blog y a las que incluyen sus comentarios en él.
Hoy he dado la segunda clase. He llegado a clase y les he comunicado que iríamos a la biblioteca. La clase se ha alborotado un poco, es normal: no están en su aula habitual y la disposición de las mesas invita a hablar. En un principio me ha faltado autoridad pero después he conseguido llevar bien la clase. Cuando los chicos se han puesto a escribir el borrador de lo que será el blog de don Quijote y de Sancho me han hecho muchas preguntas, supongo que quizás debería haber dejado más claro que es lo que quería que escribieran. Esto lo he solucionado respondiendo a sus preguntas en voz alta, para poder aclarar sus dudas en general. Al final de la clase he recogido sus borradores (tal y como les había dicho) y esta noche (cuando llegue del trabajo) me los miraré. Estos días estoy un poco "estressaaaada", pero lo llevo todo "palante" con mucha ilusión. mañana volveré con los chicos y acabarán sus textos. ¡Espero que salgan muy muy bien! Tengo muchísimas ganas de leer sus textos.
He visto que no sabían bien como encauzar los textos y les he dado algunas ideas (haciendo un poco de teatrillo... je je!), espero que saquen partido de esas ideas y las exploten al máximo!. Algunos chicos han aprovechado el ambiente distendido para hablar de otras cosas y les he llamado la atención por ello. Creo que dentro de lo que cabe me tienen bastante respeto... ¡pero si son unos angelitos!
Me ha gustado mucho como se han portado Leandre y Lucas (esas estrellitas que podrían haberme estropeado la clase). Leandre es un cielo, y Lucas a su manera, también. El grupo de Lucas tenía una duda: ¿cómo se llamaban las monedas de la época de don Quijote?, les he dicho que lo podrían buscar en Internet y Lucas se ha ofrecido voluntario ¡genial!, ha venido muy contento diciendo: ¡escudos, se llaman escudos!.... ¡no es increíble! ¡no es genial!
Creo que los chicos están muy motivados y me encanta! (porque yo también estoy muy motivada).

¡Por fin!¡mi primera clase!
Cuando he llegado al aula estaba un poco nerviosa, he respirado hondo, he tragado saliba y ¡"palante"! He empezado la clase haciendo referencia a algo que ví el sábado, fui al centro de Terrassa y vi un camión que promocionaba el IV Centenario del Quijote. Allí proyectaban un video de 7 minutos en el que se hablaba de las rutas del Quijote. A la salida nos regalaron un llaverito muy mono y tuvimos la oportunidad de comprar una edición del Quijote a un Euro ¡increíble!. Les he pasado el libro a los chicos para que pudieran compararlo con su versión adaptada, he repartido los dosieres y ha empezado la clase! Al principio creo que hasta me tartamudeaba la voz, a los cinco minutos ya me sentía "en mi salsa". Me ha gustado mucho la experiencia, creo que ha sido muy positiva.
Bea me ha recordado que tenía que aprovechar los textos para trabajar el vocabulario ¡que despiste! ¡Tendría que haberme dado cuenta!. He improvisado y los chicos me han preguntado las palabras que no entendían. Para resolver sus dudas he intenado que reflexionaran sobre las palabras a partir de un análisis morfológico muy simple de las mismas.
Debería haber hecho más hincapié en qué es lo que tendrán que hacer los chicos, tendría que haber contextualizado más la bitácora y los personajes de Sancho y don Quijote.
He ido demasiado "a piñón", debería haber dejado tiempo para que trabajaran por su cuenta, a ellos les cuesta mucho seguir un ritmo constante. "Cada 15 minutos de atención debe haber 5 minutos de relax" me ha dicho Bea al final de la clase. Tiene razón, los profesores universiarios no tienen en cuenta estos parámetros porque trabajan con adultos, pero yo sí tendría que haberlo tenido en cuenta.
No me ha dado tiempo de acabar los ejercicios que tenía preparados, me ha faltado el último, y tampoco he podido decirles los grupos en que van a trabajar, Así que el próximo día (mañana) me iré con ellos a la biblioteca para poder trabajar en un ambiente más polivalente, para poder hacer el último ejercicio y dividirlos en grupos de trabajo. En la biblioteca creo que podrán trabajar más a gusto, y tengo el recurso de los ordenadores para poder solucionar imprevistos.

El sábado 11 asistimos al 15º aniversario de Espiral. Salí de allí con mucha información y muchas ideas rondando por mi cabecita. Se dijeron muchas cosas sobre las que deberiamos reflexionar como futuras profesoras que somos. Es muy importante la formación del profesorado (y el reciclaje del mismo). Con la Licenciaura y el CAP ya puedo dar clases en un instituto, pero es necesario mucha más formación, muchísima...
Es muy importane el papel de las asociaciones en la sociedad en que vivimos, y debemos aprender de ellas todo lo que podamos. Espiral fue una de las pioneras y ha cumplido ya 15 añitos ¡Felicidades! Cuando nació Espiral yo tenía sólo 7 añitos y ni siquiera sabía que era un ordenador, 5 años después uve el primer contaco con un ordenador (con sistema operativo MSDOS): todo cambia y evoluciona a pasos agigantados...
Bea nos presentó a muchos miembros de la asociación y me quedé realmente sorprendida cuando al presentarnos, varios de ellos nos comentaron que leían nuestros blogs. En todo momento me sentí muy acogida por Bea, y no me lo esperaba, ya que al ser la presidenta de Espiral tenía muchas cosas en que pensar, muchas cosas que organizar, ¡mucho que hacer!
¿Alguien sabe donde se puede leer la crónica que hizo el esudiante de periodismo?

Esta mañana hemos llegado temprano al instituto para hacer trabajo de la asignatura de Didáctica y para acompañar a Rebeca en su primer día como “profe”. Cuando estábamos en la biblioteca ha llegado un chico de 4º de ESO que nos traía noticias de Bea “¿puede venir una de vosotras a la clase para hablar con Bea?”. La visita me ha sorprendido pero me he ofrecido voluntaria. Cuando he llegado, Bea me ha propuesto que me quedara vigilando una clase en la que estaban haciendo un examen de recuperación. “Si tenéis alguna duda se lo preguntáis a Aida”, ha dicho antes de irse. ¡Madre mía!
Los chicos estaban muy callados, pero el silencio ha durado muy poquito, enseguida se han puesto ha hablar. Hay que tener en cuenta que había chicos que no tenían que hacer el examen y que seguramente se estaban aburriendo (creo que yo con su edad hubiera hecho lo mismo). Pero he cometido el error de no imponerme demasiado, creo que he sido demasiado buena, demasiado flexible.... Quizás debería haber hecho un comentario en voz alta al principio de la clase...¡no sé!
Lo peor ha sido cuando los chicos han empezado a preguntarme cosas sobre el examen (aquello parecía más una clase normal que un examen). Las preguntas tipo “¿esto es una oración yuxtapuesta?” las contestaba poniendo cara de “no lo sé”, quizás debería haberles contestado “¡eso deberías saberlo tú!” y poner cara de “pocos amigos”. ;p Otras veces he intentado guiar una reflexión lingüística sin llegar a decir la respuesta (aunque creo que el alumno en cuestión no se ha enterado de nada).
Seguramente los chicos han aprovechado mis paseos por las mesas resolviendo dudas para copiar o preguntar a un compañero (yo lo hubiera hecho), pero supongo que esto es algo con lo que ya cuenta el profesor ¿no es así?
Me he dado cuenta que incluso una actividad sencilla, como podría ser vigilar un examen, es mucho más complicado de lo que pensaba. Mientras respondía las preguntas intentaba continuar vigilando al resto de la clase, en particular a los que estaban haciendo el examen, pero ¡es realmente complicado!
Rebeca tenía su primera clase a las 12, ¡qué larga ha debido de parecerle la mañana!, pero para nuestra sorpresa ¡no ha habido alumnos!. Los chicos venían de una excursión y han llegado más tarde de lo esperado, así que Rebeca se ha quedado sin dar su primera clase de la Secuencia Didáctica, ¡vaya tela!
¡El lunes es el gran día!¡mi primera clase de la Secuencia Didáctica!

Todo lo bueno se acaba... Ya se ha acabado el puente (que ha sido casi un acueducto) y con el final del puente se acercan nuestras clases de verdad con los chavales de 3º de ESO. ¡Mañana Rebeca imparte su primera clase! ¡Que emoción!, estoy deseando que me cuente cómo le ha ido todo. ¡Ánimo Rebeca lo vas a hacer muy bien! Y nos van a quedar una bitácoras de Sancho y don Quijote estupendas, ¡estoy segura!
Ayer le expliqué a una buena amiga (Sandra) que era un blog, que yo tenía uno, le expliqué un poco el proyecto que estamos realizando en las prácticas... y le encantó. ¡Hoy se ha abierto su propio blog!, nunca dejará de sorprenderme. sandra ha acabado la diplomatura de Turismo, está cursando un máster y acaba de conocer la noticia de que ha ganado un concurso de TFC's de Turismo(Trabajo de final de carrera) de Cataluña! Felicidades Sandrita!;P

La tarde del miércoles continuó siendo muy positiva, tuvimos clase de “Didáctica” del CAP. Fue una clase muy diferente de las otras, se dividió el grupo-clase en dos, según las tutoras de prácticas que teníamos asignadas y nos sentamos formando un círculo para poder vernos las caras cuando hablábamos. ¡Vaya diferencia! La clase fue mucho más amena, cada uno de los grupos explicamos nuestra experiencia en nuestro centro de prácticas. ¡Hay que ver lo que se aprende comparando experiencias! Tengo que decir que nuestr@s compañer@s se sorprendieron mucho al escuchar los relatos de nuestras experiencias y observaciones en el centro. La verdad es que no es un instituto nada “típico”, en el IES Matadepera las clases de lengua castellana no son de lección magistral, apuntes, ejercicios, correcciones de ejercicios y exámenes, son mucho más: los chicos aprenden buscando en su conciencia lingüística, adquieren conocimientos para buscar ellos mismos las respuestas a sus preguntas (aprenden a ser autosuficientes), trabajan en un aula virtual y todo eso les motiva para su trabajo diario.
Otras compañeras que están realizando las prácticas en Barberà también parecían entusiasmadas con la metodología docente de su tutor. Éste organiza todo el curso escolar por proyectos. Me encantaría “echarle un ojo” a sus actividades. Debemos ser creativos con los alumnos para no aburrirnos porque, como dijo Bea: “si el profesor se aburre los alumnos se aburren”. Estas chicas también parecían muy interesadas en nuestras “crónicas”, supongo que se han impregnado del talante creativo de su profesor igual que nosotras nos hemos contagiado del carácter de Bea ( y no lo digo por lo de despistada) ;p Quizás nos hemos “beatizado” todas un poco (igual que Sancho se quijotiza) ;p
Por otro lado, no hay que olvidar que organizar todo un curso por proyectos no debe de resultar nada fácil, tiene que ser un trabajo duro, largo y muy meditado. Quizás este es el motivo de que en muy pocos institutos se trabaje por proyectos. Quizás dentro de pocos años todos los profesores incluyan en su metodología proyectos educativos que consigan motivar al alumnado.

Esta mañana hacía un día precioso, el sol brillaba espléndido, y cómo cada mañana, de camino al instituto he visto la montaña de San Lorenzo, pero esta mañana el solecillo de invierno ha hecho de esta visión algo especial. Hoy me he levantado con buen pie (supongo).
Ya le hemos enseñado el dosier a Bea y, ¡no ha corregido nada!¡no me lo puedo creer!
Los chicos están de exámenes, todavía no me hago a la idea de que el primer trimestre para ellos se acaba justo antes del puente de la Constitución. Tampoco me puedo creer que esté tan cerca mi primer día como "profe", es algo que me emociona y me provoca nervios, ¡y eso que falta todavía una semana!
Esta mañana, Bea ha aprovechado el descanso para hablar con nosotras, nos ha explicado el funcionamiento el Colegio de Licenciados y nos ha invitado a 15º aniversario de la Asociación Espiral. ¡Hay tantas cosas que no sabemos! Estoy a punto de licenciarme y no tengo ni idea de lo que hay ahí fuera, no conozco todas las posibilidades que me ofrece la Licenciatura de Filología Hispánica. Es como si durante toda la carrera hubiera estado aislada del resto del mundo. Por eso me parecen pocos (y cortos) esos momentos en los que Bea nos cuenta su experiencia y nos explica cosas de este "mundillo". Ya nos quedan poquitos días de prácticas, pero me gustaría sacar el máximo partido de ellas.

Buenos dias! Esta mañana me he levantado a las 7 para ir a clase, y mi gran sorpresa ha sido encontrar la clase vacía (ni alumnos, ni profesor, ni nota aclaratoria), he esperado un tiempo prudencial y me he venido a la aula de ordenadores de la universidad... Llevo ya un rato leyendo blogs, he visitado el blog de Raquel (que he conocido gracias a Sonia).creo que tengo muchas cosas en común con Raquel, supongo que ya la iremos conociendo. Es todo un mundo esto de los blogs!
Rebeca y yo ya tenemos acabado el dosier que le entregaremos a los chicos, falta que Bea lo revise. Y ya tenemos la lista de los alumnos a los que les vamos a dar clase, con sus fotos de carnet y todo, ¡vaya caritas!; parece increible, pero algunos han cambiado muchísimo, y cuesta reconocerlos en las fotos de carnet. :p
Tengo ganas de que llegue el momento de estar delante de la clase, tengo muchas ganas de empezar a leer los diarios de don Quijote y de Sancho Panza, ¡puede resultar muy divertido!

Esta mañana, Rebeca y yo hemos estado retocando el material para entregar a los chicos y luego nos lo ha corregido Bea ¡Madre mía! ¡No ha quedado títere con cabeza!, aunque ya contábamos con ello. Ahora si que es verdad que solo quedan unos pequeños retoques.
Al final hemos decidido que solo se darán de alta dos blogs (uno para Sancho y otro para don Quijote) y Rebeca y yo nos repartiremos los capítulos que transformar en blog.
Tengo muchísimas ganas de que empiece a andar el proyecto, la verdad es que me hace mucha ilusión. Al final, si todo sale como esperamos tendremos un diario de don Quijote y otro de Sancho que recogeran las aventuras de todos los capítulos del libro. También podrán enlazarse otras bitácoras de otros personajes secundarios y de personajes de las historias intercaladas, de aquí puede salir un magnífico trabajo en el que pueden participar todos los alumnos del I.E.S. Matadepera. ¿no es estupendo?

Ayer fui al concierto de Manolo García en el Teatre Tívoli. Fue simplemente genial. La mezcla de música, color y poesía que se respiraba en el teatro era increíble. La magia del directo nos cautivó desde el primer momento. Manolo García desprendía vitalidad por todos los costados, sus saltos llenaron todo el escenario y su simpatía y sencillez brillaron con mucha fuerza. Incluso llegó a pasearse por la platea para saludar y besar a unos pocos afortunados. Tras dos horas y medias de música, Manolo García recogió todas las flores que le habían regalado sus fans y se despidió del público con una versión de Juan sin tierra de Víctor Jara ¿se puede pedir más?

Ayer no tuve tiempo de escribir, fue un día muy “laaaaaargo” y “movidito”. Sonia dio su primera clase y he oído que lo hizo muy bien (yo ya lo sabía...), en su blog he leído sus críticas “constructivas”: siempre debemos intentar sacar el máximo de nosotros mismos!. Hoy ha dado su segunda clase (¡esto ya es pan comido, Sonia!, no seas muy dura contigo misma!). Ayer me asusté cuando Rebeca me dijo que tendríamos que adelantar nuestras clases, pero al final acordamos con Bea que nosotras daríamos la clase después del puente de la Constitución. ¡Mucho mejor!, Rebeca y yo estamos trabajando en el dosier que le entregaremos a los chicos, y todavía nos lo tiene que revisar Bea. Me he mirado el dosier muchísimas veces y cada vez que lo leo tengo dudas en alguno de los apartados, necesito despejar todas mis dudas para estar segura de mi misma y disfrutar de la clase.
Esta mañana he ido al instituto a recoger mi disket (que me olvidé ayer en la biblioteca), ¡que desastre!, pero como dice mi madre “quien no tiene cabeza tiene que tener pies”. Suerte que Bea me lo había rescatado, ¡gracias!. Cuando he entrado en la biblioteca había chicos haciendo un mural, y he visto a Débora, ésta se ha acercado a mí, me ha saludado y me ha preguntado por “las otras” (mis compañeras de prácticas), la amiga de Bea también estaba llena de curiosidad y me ha preguntado que qué es lo que estaba haciendo yo allí...¡son un encanto! ¿verdad?.

Esta mañana Bea ha tenido que improvisar la clase con los chicos de 3º, ya que tenía una clase preparada para hacer en el aula de informática pero los técnicos estaban trabajando en ella. La clase ha salido muy bien. Les ha explicado lo que harán el próximo día en el aula de informática y han corregido un ejercicio: tenían que completar un diálogo. El resultado ha sido sorprendente, estos chicos tienen una imaginación increible! Realmente he disfrutado mucho escuchando sus diálogos. Después del diálogo ha tocado un poco de métrica. Mientras Bea leía en voz alta una poesía, había unos chicos hablando, entonces Bea ha detenido la clase con una frase que me ha llamado mucho la atención: "La poesía es como una oración". Fantásico! Los chicos han salido de la clase a petición de Bea y después ha hablado con ellos y les ha hecho recapacitar, ha sido fantástico ver a los dos "ateos" volver a clase, para que pudieran escuchar la lectura de un nuevo poema.
La clase de 3ºRefuerzo ha sido más "tranquilita" que las de la semana pasada. Hoy han llegado tarde muchos alumnos (es lunes....) y han tenido que rellenar un "full de retard". Bea les ha entregado los exámenes, los ha comentado con los chicos y les ha animado a que se superaran.

Hoy Bea nos ha comunicado que presentará nuestra Secuencia Didáctica (la que vamos a realizar Rebeca y yo con los alumnos de 3ºESO) para un congreso. La idea me entusiasma, estoy muy contenta pero a la vez me da mucho respeto. Sería una experiencia increíble poder defender nuestra Secuencia Didáctica en un congreso. ¡Aún no me lo puedo ni creer!. ¡Bea si que sabe motivarnos!
Los chicos de 3ºRefuerzo han vuelto al aula de informática para utilizar sus blogs como soportes para practicar la escritura, hoy han hecho sus propias descripciones. Los resultados creo que han sido muy positivos, han conseguido colgar unas descripciones bien construidas. Las chicas de prácticas hemos participado activamente en la clase, supongo que esto ha hecho que la clase funcionara mejor, hemos podido ofrecer a los alumnos una ayuda mucho más personalizada, y se han podido resolver muchas más dudas en mucho menos tiempo (lógicamente, puesto que éramos 5 “profesoras”!). Gracias al uso del blog como herramienta de trabajo los chicos tienen muy claro quien es el receptor de sus escritos: cualquier “navegante”, cualquier persona puede leer sus textos y esto ayuda a que se esfuercen más en mejorar su expresión.
Esta mañana también hemos observado la clase de 4ºC. Ha sido una clase de gramática en la que Bea ha ayudado a despertar la intuición lingüística de sus alumnos para que ellos mismos llegaran a encontrar la respuesta. Y, por supuesto, cuando los alumnos daban con la respuesta correcta eran felicitados efusivamente por su profesora que en ningún momento olvida motivarlos. Es una labor encomiable, no es nada fácil explicar las oraciones subordinadas a un grupo de chavales de 15 y 16 años. Los chicos podrán reforzar sus conocimientos a través de unos ejercicios que encontrarán en
www.actilingua.net

Ayer, como cada miércoles Bea retomó las clases de lectura del Quijote. Día a día los chicos se acercan más a la figura de nuestro caballero andante, se sumergen en su mundo y viajan con él.
Algunos chicos de 3ºB ya le han entregado a Bea sus primeros resúmenes del Quijote. Bea felicitó a un chico por su trabajo y llamó la atención a otro por su “poca dedicación” a los resúmenes. Los chicos nos dan una de cal y otra de arena, y felicitar a un alumno por un buen trabajo es tan importante como “regañar” al alumno que no ha trabajado lo suficiente. Héctor, el chico que Bea felicitó, disfruta diciendo que no ha hecho los deberes o que se los ha hecho su hermano. He tenido la oportunidad de hablar con él y su compañero sobre sus lecturas: Héctor se jactaba de no leer nada, mientras su compañero (averiguaré su nombre) se quejaba de llevar tres libros a la vez porque le obligaban (uno de catalán, el Quijote, y el último de Andreu Buenafuente). Yo he podido entrar en la conversación ya que había leído algunos monólogos de este libro del Buenafuente, después he recordado mis lecturas del Quijote en la biblioteca intentando silenciar mis enormes carcajadas... No se si habré conseguido despertarles la curiosidad por leer o si me van a mirar como a un bicho raro durante el resto de las prácticas pero, ¡había que intentarlo!
Ayer aprendimos muchas cosas:
--> Seguramente la clase de lectura iría mejor y sería más participativa si todos los alumnos se pudieran ver las caras (colocando las mesas en círculo).
--> Es conveniente dejar un tiempo al final de la clase de lectura para que los alumnos trabajen individualmente y, si es posible, es mejor dar dos propuestas a elegir para hacer en este rato (leer o resumir).
--> He sentido hablar por primera vez de la “teoría del andamio” que nos dice que debemos subir el nivel lentamente, los alumnos deben aprender paso a paso. Vamos a tener que tener muy en cuenta esta teoría porque acabamos de salir de la universidad, y tenemos la cabeza llena de teoría que nos puede parecer muy obvia pero que a los chicos de la E.S.O. les puede parecer un jeroglífico indescifrable.

Hoy a primera hora (después de haber pasado un buen rato en la puerta del centro esperando a que abrieran la puerta mientras sentíamos el frío de una mañana de invierno) hemos estado con los chicos de 3º de refuerzo. Hemos ido al aula de informática y han creado sus propias bitácoras por parejas. Después de dar color a su página han escrito un texto de presentación (la consigna era que debían utilizar la primera persona). A los chicos les ha encantado la clase porque han dejado el libro para escribir sobre sus aficiones en un soporte diferente: la red.

En la clase de 3ºB Bea ha tratado el tema de la narración. Tras una pequeña explicación de lo que es el diálogo (directo e indirecto) y del monólogo, los chicos han hecho unos ejercicios para asimilar los conocimientos. Quizás lo que más les cueste es escribir un diálogo indirecto, por eso este ejercicio lo han hecho por escrito, el resto de ejercicios se han realizado oralmente.
La sorpresa del día ha sido que Bea se ha tenido que marchar antes. Ella ha introducido la clase de 3ºA y después hemos dejado a Rebeca sola ante el peligro. La verdad es que Rebeca lo ha hecho muy bien; se ha mostrado cercana a los alumnos y su ironía les ha hecho que le prestaran atención. La clase ha sido muy improvisada, primero ha corregido unos ejercicios sobre el acento diacrítico, después ha hecho un dictado y una lectura del libro de texto. Hasta aquí todo muy bien, pero faltaban diez minutos de clase que no sabía como cubrir. Esto lo ha solucionado con unas preguntas de comprensión lectora. Lucas, uno de los alumnos (que ha vuelto tras una semana de expulsión) ha estado entorpeciendo la clase durante la lectura. Mi pregunta es: ¿cómo actuar con un alumno de estas características? Seguramente yo habría hecho como Rebeca y le hubiera preguntado para avergonzarlo, pero quizás de esta manera se le da demasiado protagonismo a un alumno que precisamente está buscando eso. Seguramente ese alumno se merecía un aviso y una expulsión.
Ya he leído “Los weblogs como herramienta educativa”,y me ha parecido un artículo muy interesante, ahora me gustaría observar algunos ejemplos de weblogs educativos para coger ideas. www.cibersociedad.net/congres20004/grups/fitxacom_publica2.php?idioma=es&id=659&grup=32"

El viernes observé que los alumnos de 4ºC tampoco toman apuntes en clases, sino que escuchan a Bea. Después de la explicación hicieron un esquema que Bea les dejó muy “masticadito”, este esquema lo pasarán a fichas y les servirá para estudiar o de apoyo en el examen. Me parece una buena idea!
El viernes también fui a la clase de 3º Refuerzo: Tenían un examen y estaban nerviosos pero se portaron muy bien. El examen consistió en un dictado y en un control de lectura de la novela El otro barrio de Elvira Lindo. Muchos de ellos no se acordaban del libro (o no lo habían leído) y querían que Bea les diera pistas. Bea dio las pistas necesarias para refrescar la memoria a los que habían leído el libro pero insuficientes para aquellos que esperaban saber la respuesta para escribirla en el examen. Después de entregar el examen estos angelitos nos explicaron el final del libro....

Acabo de leer el comentario de Bea. Supongo que todo necesita su contexto y yo no conocía el de ese "alumno calculador", esta mañana lo hablábamos con Sonia, nos faltan los "antecedentes" de los alumnos, nos falta conocerlos más, por eso me gusta ir a las clases de "observadora".

Ya tenemos planteado el esquema de la secuencia didáctica (SD), ahora sólo tenemos que retocarlo y reflexionar sobre los objetivos de ésta. Bea nos ha dado material que creo que nos va a ser de gran ayuda y ya hemos dado de alta el blog que servirá de soporte para la SD. También hemos buscado unas fotos de Don Quijote y de Sancho para colocarlas en los blogs.

Hoy, a primera hora hemos ido a observar la clase de 4ºC. Es la primera vez que observo a estos alumnos y creo que realmente son unos angelitos, son muy callados y bastante participativos.

Bea ha comentado en clase que en mayo van a hacer una “webquest” del Quijote, me parece fantástico, de hecho me encantaría asistir a esas clases como alumna.

Me echan de la aula de informática, volveré en otro momento!

Ayer fue un día muy especial. Cuando entramos en el aula nos sentamos en unos pupitres las cuatro alumnas de prácticas juntas (y no en sillas al final de la clase como habíamos hecho hasta ahora) y me sentí en plena adolescencia, mi primer instinto fue girarme para hablar con las compañera de atrás (como hacía a mis quince años), me di cuenta enseguida y me puse a reír. Lo que hay que ver!.

Cuando estábamos en clase de3ºA oímos un gran griterío en el aula de al lado, resulta que se había colado un murciélago!. Mi mayor sorpresa fue ver la reacción de Bea: estaba más alterada que los propios niños! Cuando se tranquilizó un poco el ambiente, Bea entró a la clase explicando la historia del murciélago como lo haría el propio Don Quijote, causando las risas de todos los espectadores. Creo que cuando acabemos las prácticas vamos a estar tan “quijotizadas” que no vamos a saber si estamos en Matadepera o en el Toboso.

Cada día que pasa conocemos un poquito mejor a Bea, espero que no se ofenda si digo que es un poco despistada; sus alumnos se dan cuenta de ello y le corrigen sus equivocaciones. Yo tengo que decir que soy un completo despiste andante (y lo digo de todo corazón, Rebeca y Lucía me conocen y lo saben, pero por favor que no saquen los trapos sucios!). Me veo dentro de unos años dando clases y entregando los exámenes de 3ºA o los chicos de 3ºB, me veo perdiendo trabajos y exámenes... Por cierto ayer perdí mi agenda (que horror, no soy nadie sin mi agenda!). Pero por suerte no suspenden a los opositores por ser despistados! (las prácticas del C.A.P. tampoco ¿verdad?).

En la clase de 3ºB Bea ha repartido unos ejercicios y exámenes. Los ha repartido diciendo en voz alta la nota, primero los suspendidos, después los “sufi raspón”, hasta llegar a los sobresalientes. Un alumno le ha reclamado un aumento de nota, el chico tenía la calculadora en la mano y le ha dicho a Bea que tenía más nota de la que le había puesto y Bea se ha enfadado y le ha regañado. Ha dicho que no quería que nadie más se quejara de la nota del examen con la calculadora en la mano, solo aceptará quejas que justifiquen su opinión en una pregunta determinada. Me parece bien que invite a los chicos a que argumenten a favor de un aumento de nota pero creo que se ha excedido en el tono de voz del “rapapolvo”. En este caso el alumno se había equivocado al sumar, pero yo, como alumna recuerdo varios casos en los que el profesor se ha equivocado a la hora de sumar la puntuación. Todos nos podemos equivocar, y en este caso creo que se han equivocado ambos.

La clase de 3ºB es mucho más participativa y activa que la de 3ºA, por eso, Bea los incentiva proponiéndoles “retos”. Ayer les propuso que buscaran la respuesta de una pregunta: ¿Por qué los libros que se salvan de la quema en la hoguera en el Quijote son el Tirant, la Galatea y el Amadís de Gaula? Estoy deseando que llegue el próximo miércoles para escuchar sus respuestas; tienen mucha imaginación, ¿qué pueden llegar a inventar?, también hay alumnos muy listos, ¿quién acertará la pregunta?

Por la tarde, en la clase de Didáctica del C.A.P nos eneñaron varios libros de texto para desarrollar una secuencia didáctica pero no nos ayudaron demasiado. Esta tarde prepararemos el esquema de la secuencia didáctica con Rebeca y Lucía, estrujaremos nuestros cerebros para sacar todo lo mejor de nosotras mismas.

Debido a unos pequeños "problemillas técnicos" escribo con retraso sobre mis percepciones de mi segundo día en el instituto (viernes 5 de noviembre).
El viernes pude observar y involucrarme en la clase de 3ºESO de refuerzo. Es un grupo reducido (unos doce niños) y esto da mucho más juego a la clase. Digo que pude involucrarme (o involucrarnos) porque junto con mis compañeras ayudamos a los chicos a pasar un poema de Quevedo a prosa, (a partir de unas instrucciones de Bea). Después los chicos hicieron una redacción sobre la castañada que formará parte del proyecto de "Atlas de la diversidad". Me parece muy interesante, y además es una forma que motivar a los alumnos para escribir bién, porque sus redacciones estarán colgadas en Internet, ante las miradas de much@s internautas.
Esta clase es mucho más personalizada que las otras clases que he visto, cada alumno tiene unas capacidades y unas limitaciones que se deben conocer para poder ayudarles, cada uno de los chicos es diferente y es único.

Hoy he vuelto a las aulas de un instituto después de cuatro años. Hace tan solo cuatro años yo estaba sentada en el pupitre, las cosas cambian...
Como todo primer día de algo en la vida he sentido ese cosquilleo en el estómago dificil de olvidar. Tenía muchas ganas de empezar, y tengo que decir que me he sentido muy bien.
Mi mayor sorpresa de hoy ha sido encontrarme con Santi de 3ºA aquien este verano le di clases de refuerzo en una academia privada de Terrassa. En esta academia tenía que darle clases de inglés, una lengua que aborrezco y que tengo un poco en el olvido(espero que no me lo tenga en cuenta.
Me ha impresionado la forma de dar clase de Bea, es capaz de transmitir una vitalidad increible a primera hora de la mañana (aún tengo que conocerla más pero creo que rebosa vitalidad por todos los costados a todas las horas del día!. Además es capaz de transmitir ese gusto por la lectura que pocos profesores de lengua y literatura saben transmitir. Bea acerca la obra del Quijote a los alumnos de secundaria de una manera muy especial, a través de las preguntas sobre la lectura a los alumnos y sobre todo a través de su gestualidad que casi me atrevería a calificar de "teatrillo". Me encantaría convertirme en una chica de 3º de ESO para poder asistir a sus clases y conocer por primera vez la obra del Quijote como lo están haciendo sus alumnos. Tengo que decir que no he podido evitar quedarme embobada en sus explicaciones.
Los chicos en general son bastante participativos y esto me gusta. Bea aprovecha esta lectura para que los alumnos adquieran vocabulario y ha situado cronológicamnete la época de Cervantes y de los libros de caballerias, esto me parece también muy importante.
Otra de las cosas que me ha llamado la atención es su manera de iniciar una clase (hasta que no están todos los chicos sentados y en silencio no entra a clase), me parece una fórmula genial, chapeau!
Gracias Bea! Nos vemos el viernes!